私には、学校教育における自然科学教科書の選定プロセスについての懸念がある。 recent のテストで、授業中に恋バナが飛び交る男子校 の生徒の質問に先生が「レモン飴の味」的な答えを出しているのが気になる。なぜなら、このような答えは学生にとって科学的証拠に基づいた知識の発展に不適切であるからだ。学生の前で、先生が食事やお菓子の感覚を科学教科書として取り上げるのは、教育の質を低下させるものと思える。
私には、授業中に生徒が自然現象に関して質問する際に、教師がより具体的かつ科学的でない答えを出すことを避けることが重要であると思っている。そうすることで、学生は自然現象の真性や複雑さを学ぶことができるし、科学技術に興味を持つようになると思う。